Интеллектуальная готовность предполагает определенный уровень развития мыслительных процессов, обладание навыками анализа, синтеза и обобщения.
Волевая готовность включает в себя организованность, умение управлять поведением, планировать действия, осуществлять самоконтроль.
Кроме того, успешность обучения ребенка в школе зависит от его физической готовности, то есть умения управлять своим телом; двигательной активности, работоспособности, обладания культурно-гигиеническими навыками.
Дети шести-семи существенно отличаются от пятилеток и физически, и психически. У них совсем иные, ближе к взрослым, пропорции тела, более развита мускулатура; иное, более интеллектуальное выражение лица.
В этом возрасте отмечается прямая связь между уровнем физического развития и здоровьем, трудоспособностью и функциональным состоянием организма. Дети, имеющие отклонения в физическом развитии, чаще болеют. Как правило, они менее организованы, их внимание неустойчиво и непродолжительно. Для таких детей характерно двигательное беспокойство, которое часто воспринимается взрослыми как недисциплинированность.
Старшие дошкольники очень активны. Малая подвижность среди них - чрезвычайно редкое явление и, как правило, - результат каких-либо нарушений в физическом развитии. Отсутствие двигательной активности часто отрицательно сказывается на успеваемости ребенка в школе.
С активизацией работы щитовидной железы в этом возрасте связаны эмоциональная неустойчивость, быстрая смена настроений и то, что мы порой принимаем за капризы, вовсе не являются ими. Этот фактор обязательно нужно учитывать при общении с детьми шести-семи лет.
В этом возрасте происходят глубокие психические изменения. Связаны они не только с функциональной перестройкой организма ребенка, но и с изменением его статуса. Шестилетки самые старшие в детском саду, скоро они пойдут в школу. Редкий малыш не мечтает об этом. Шестилетний возраст - это тот период, когда формируется психологическая готовность к обучению в школе (интеллектуальная, социально-личностная, волевая). Детей привлекает мир взрослых, и они уже начинают понимать, что путь в этот мир лежит через школу. Их тянет в школу не только желание учиться, но и новая обстановка, новое положение в обществе, обладание аксессуарами, связанными со школьной жизнью («У меня будет новый портфель» и т.д.).
Главное - чтобы дети захотели ступить на эту новую ступеньку, не боялись ее; чтобы их ожидания, связанные с поступлением в школу, базировались на благоприятном эмоциональном фоне.
С возникновением стремления к школе у детей меняются приоритеты в выборе занятий. Их привлекают уже не только специфически дошкольные виды деятельности (игра, рисование и др.); все чаще у них возникает желание заняться «серьезным» делом, выполнить «ответственное» поручение или задание учебного характера. В этом возрасте дети любят играть в школу, где «взаправду» воспроизводят уроки математики и др., а также в игры с правилами (подвижные, дидактические), игры-драматизации, режиссерские и ролевые, причем не только и «дочки-матери», но и на «производственные» темы: во врачей, продавцов, летчиков и т.д. Детей в этих играх привлекают, в первую очередь, ролевые отношения. Надо отметить, что они очень требовательны к выполнению правил поведения, вытекающих из взятой каждым участником игры на себя роли.
Число детей, участвующих в ролевых играх, в этом возрасте существенно увеличивается, возрастает и продолжительность существования игровых объединений. До начала игры дети ее планируют, распределяют роли, отбирают нужные игрушки и предметы. В ходе игры они постоянно контролируют действия друг друга, критикуют, подсказывают, как должен вести себя тот или иной персонаж (чего не наблюдалось ранее).
Если присмотреться и прислушаться к играющим детям, то можно заметить несколько типов взаимоотношений: стабильные межличностные, возникающие до начала игры; сюжетно-ролевые, обусловленные сюжетом и содержанием игры, и организационно-деловые.

Добавлено (14.06.2012, 09:01)
---------------------------------------------
Ну, я так понимаю, школьников больше нет? Может кто со старших классов из 50-й школы есть? Я про школу ничего не знаю, тк терепецкая .